Teaching mathematics remotely for the elementary level: Challenges and recommendations for development from the teacher’s viewpoint

هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات في تعليم الرياضيات عن بعد للمرحلة الابتدائية والمقترحات للتطوير من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، واستخدمت المنهج الوصفي، وقد تكونت عينة (97) معلماً ومعلمة معلمي المرحلة مكتب التعليم بالعليا إدارة الرياض، الاستبانة كأداة للدراسة، أظهرت النتائج وجود تحديات كبيرة الابتدائية، وأن أهم هي "اعتماد بعض الطلبة غيرهم عمليات الدخول وإنجاز المهام بعد" و" كثرة الغياب وتأخر حصص بعد، والذي يؤثر مستواهم الدراسي" ضعف متابعة الأسر لأبنائهم بعد"، وأظهرت أيضاً حاجة لتطوير أكثر المقترحات تأييداً "توفير أجهزة تقنية وشبكة اتصال بالإنترنت لمن لا يتوفر لديه الطلبة" تقليل المحتوى التعليمي أنظمة التعلم المستخدمة بتعليم واجبات وأنشطة وغيرها، والتركيز الكيف فيها الكم" تركيز والمعلمات والمدراء والمشرفين نواتج بالتعليم وأوصت بإنشاء مراكز إدارات التعليم، والعمل تطوير تكيفية، وإسناد الإشراف والإدارة مختصين مجال تكنولوجيا وتقليل الأعباء الإدارية وتفعيل دور مجتمعات المهنية بينهم، إضافة معمل رياضيات افتراضي، وتوفير تدريب نوعي مستمر لمعلمي الرياضيات.